2026年云南公務員考試行測技巧：對策文段解題原則
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行測言語理解技巧方法案例 對策文段解題原則
在公務員考試中，如果一個文段出現了“應該、應當、必須 + 做法”，我們都知道這是一個對策文段，重點通常在對策上，把握對策同義替換就可以了，但是在實際考試中，還有另外一種情況就沒這么善良了，那就是文段通常只是“提出問題+分析問題”，文段并沒有直接給出解決問題的對策，而解決問題的對策往往出現在選項中。
對于這種情況，很多同學就不知道應該選擇對策還是問題了，其實大家把握一個原則即可，如果有針對問題的對策，則要優選對策，如果沒有，則選擇概括文段的問題，下面我們通過真題具體給大家講解一下吧——
例題（2020國考）
食品藥品安全追溯體系是依賴現代信息技術，對可能存在的食品藥品安全隱患發出預警的一項制度。它之所以被一些國家廣泛采用，是因為一方面能降低監管部門信息獲取成本，提升監管效率；另一方面也能倒逼企業提高安全意識，主動進行風險控制。這項制度已引進我國多年，并體現在相關法律法規以及行動規劃中。但在實踐中，區域分割、部門分治等問題仍比較突出，沒有形成高效的地方聯動、部門合力，對解決食品藥品安全問題缺少整體效果。
這段文字意在強調：
A我國的食品藥品安全追溯制度仍有待完善
B完善的食品藥品安全追溯體系有重要價值
C相關部門應該加強對食品藥品安全的監管
D多方合作是解決食品藥品安全問題的關鍵
文段開篇介紹食品藥品安全追溯體系這一制度，并分析了它被一些國家廣泛采用的原因，同時說明我國已引進該制度。緊接著通過轉折關聯詞“但”，重點指出實踐中所遇的問題，即“區域分割、部門分治”、“沒有形成高效的地方聯動、部門合力”，故文段意在針對這一問題提出對策，即解決食品藥品安全問題需要各方聯動形成合力，對應D項。A項，文段并非強調制度本身不完善而是在實行中缺乏多方合作，故對策無中生有，排除；B項，“重要價值”對應轉折之前的內容，非重點，排除；C項，“加強監管”無中生有，且“相關部門”表述片面，排除。故正確答案為D。
敲黑板：雖然對策常常被作為正確答案，但是要切記：對策不萬能！！！我們一定要做到具體問題具體分析，確保對策能夠解決文段所提出的問題，與文段無關的對策要果斷排除。
例題（2020山東）
為了鼓勵閱讀，無論是專家學者還是作家，無不極力論證閱讀的好處。所謂好處，指的是閱讀能給一個人帶來現實回報。為此，規勸閱讀的文章往往竭力證明諸多成功人士是如何善于從閱讀中把握商機的。其實，竭力論證閱讀對成功有所助益的人與公然持“讀書無用論”者的出發點是一樣的，即主張從功利角度詮釋閱讀的意義。由于現實中決定個人事業成敗的因素相當復雜，閱讀在其中扮演的角色往往微不足道，這就淡化了閱讀的吸引力，而過分功利地解讀閱讀，閱讀就不可避免地變得干癟、乏味，甚至淪為赤裸裸的工具。
這段文字的核心觀點是：
A. “讀書無用論”源于對成功的盲目追逐
B. 應從非功利的角度重新探尋閱讀的意義
C. 專家學者對于閱讀方向的引導存在誤區
D. 過分強調閱讀工具性會使讀者喪失興趣
文段首先指出為了鼓勵閱讀，人們往往極力論證閱讀的好處，導致規勸閱讀的文章往往過于強調閱讀的現實回報，接著通過“其實”引導的轉折關系引出重點，強調該做法屬于“從功利角度詮釋閱讀的意義”。隨后通過“由于”引導原因解釋，對觀點進行進一步解釋說明，指出“從功利角度詮釋閱讀的意義”存在的弊端。故作者重在強調不應從功利的角度詮釋閱讀的意義，對應B項。
A項，“讀書無用論”在文中出現，是為了證明當前很多規勸閱讀的文章是功利的，其本身并非文段核心話題，排除；C項，文段重在通過論述專家學者對于閱讀方向引導的誤區，指出不應過于功利地看待閱讀的意義，其本身非重點，排除；
D項，對應文段尾句，為解釋說明的內容，本身非重點，排除。
通過上述講解，相信小伙伴兒們對特殊的對策文段應該有一定的認識了，理論看起來比較簡單，接下來就需要大家通過真題內化于心啦，熟練掌握這類題目的套路所在，就不會再掉坑啦！
行測備考提醒云南公務員考試公共筆試科目為《行政職業能力測驗》和《申論》。
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