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2026年云南公務員考試行測技巧：資料分析常見五大專業(yè)術語

發(fā)布：2025-10-21 14:55:20 字號：小 | 中 | 大

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資料分析常見五大專業(yè)術語

　　資料分析是公務員考試行政職業(yè)能力測驗中的重要題型，資料分析考核的是考生對材料的理解、分析和比較，對考生的綜合能力有較高的要求。小編將為考生介紹資料分析題中常見的專業(yè)術語，以便讓考生充分理解題干資料的含義。

　　一、發(fā)展水平和增長量

　　1.發(fā)展水平

　　發(fā)展水平是指某一經濟現象在各個時期達到的實際水平。

　　2.增長量

　　增長量是指某一經濟現象在一定時期增長或減少的絕對量。它是報告期發(fā)展水平減基期發(fā)展水平之差。這個差數可以是正數，也可以是負數。正數表示增加，負數表示減少。

　　計算增長量，由于采用的基期不同，可分為：逐期增長量和累積增長量。

　　二、基尼系數與恩格爾系數

　　1.基尼系數

　　基尼系數可以衡量收入差距，是介于0——1之間的數值。基尼系數為0表示絕對平等;基尼系數越大，表示不平等程度越高;為1時表示絕對不平等。一般標準是：在0.2以下表示絕對平均;0.3——0.4之間表示比較合理;0.5以上表示差距懸殊。來源：考試大

　　2.恩格爾系數(%)

　　恩格爾系數指食品支出總額占消費總支出的百分比。所以它可以衡量一個地區(qū)或者一個國家的貧富程度，越窮，此系數越大;反之，生活越富裕，此系數越小。

　　三、序時平均數、平均發(fā)展速度、平均增長速度

　　1.序時平均數

　　序時平均數是將動態(tài)數列中各時期或時點上的指標加以平均而得的平均數。這種平均數是將某種事物在時間上變動的差異平均化，用以說明一段時期內的一般水平。

　　序時平均數(又稱動態(tài)平均數)是與一般平均數(靜態(tài)平均數)不相同的又一種類型的平均數。兩者的差別在于：

　　(1)一般平均數是根據同一時期的標志總量與總體總量計算的;而序時平均數是根據不同時期的總量指標計算的。

　　(2)一般平均數所平均的是總體內各單位某一標志值的差別;而序時平均數所平均的是總體的某一總量指標在時間上的變動差別。

　　(3)一般平均數通常是由變量數列計算的;而序時平均數是由動態(tài)數列計算的。可見序時平均數不論從性質上或計算上都與一般平均數不相同。

　　2.平均發(fā)展速度

　　平均發(fā)展速度是動態(tài)數列中各期環(huán)比發(fā)展速度和各期定基發(fā)展速度中的環(huán)比發(fā)展速度的序時平均數。它說明在一定時期內發(fā)展速度的一般水平。根據這一定義，平均發(fā)展速度的計算方法有幾何法和方程法。

　　3.平均增長速度

　　因平均增長速度不等于全期各環(huán)比增長速度的連乘積，故它不能根據各環(huán)比增長速度進行直接計算。但可以利用平均增長速度等于平均發(fā)展速度減去1(或百分之百)進行間接計算。

　　四、倍數與翻番

　　1.倍數

　　兩個有聯(lián)系指標的對比。

　　例如，某城市2000年的人均住房使用面積達到14.8平方米，為1978年3.8平方米的3.9倍(14.8÷3.8=3.9)。

　　2.翻番

　　指數量加倍。

　　例如，國內生產總值到2020年力爭比2000年翻兩番，就是指2020年的GDP是2000年的4倍。翻n番應為原來數A×2n.

　　五、逐期增長量和累計增長量

　　1.逐期增長量

　　逐期增長量是報告期發(fā)展水平減去前一期發(fā)展水平之差，說明報告期發(fā)展水平比前一期發(fā)展水平增加(或減少)的絕對量。

　　2.累積增長量

　　累積增長量是指報告期發(fā)展水平減去固定基期發(fā)展水平之差，說明報告期發(fā)展水平比固定基期發(fā)展水平增加(或減少)的絕對量。逐期增長量之和等于累積增長量。

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