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2026年云南公務(wù)員考試申論指導(dǎo)：讓你贏在開頭

發(fā)布：2025-06-19 13:30:23 字號：小 | 中 | 大

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云南公務(wù)員申論技巧方案

讓你贏在開頭

　　文章寫作，一直是申論考試中獨一無二的重點和難點，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，寫出一篇中規(guī)中矩的文章不算難事，但是對于很多志在“必上岸”的考生來說，中規(guī)中矩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想真正在申論上拿高分，把文章寫出彩，就成了一個必不可少的“捷徑”。那么，文章如何才能寫出彩呢？

　　很多考生的文章之所以不出彩，是因為犯了議論文寫作的“大忌”：素材匱乏，角度單一。正所謂“成也材料，敗也材料”，對材料的過度依賴，是導(dǎo)致論證角度單一，論證素材匱乏的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。我們都知道，申論文章很大程度上是對整篇材料的高度概括和思維延伸，因此，材料中出現(xiàn)的很多案例，現(xiàn)象等素材，都可以用來論證文章。但是如果過度依賴這些素材，無疑是短視的，片面的，甚至是危險的了。

　　以2019年陜西省考(B卷)作文為例。主題為鄉(xiāng)村振興，如何推動鄉(xiāng)村振興，材料中給了不同的角度，我們選取其中一個作為分論點，即“鄉(xiāng)村振興需要以基層組織建設(shè)為堡壘”。在論證該分論點時，大多數(shù)考生會將目光聚焦于“材料2”，一篇讀之感人淚下的家信，為我們勾勒出一名投身農(nóng)村，兢兢業(yè)業(yè)，綻放青春的基層干部，這就是基層組織建設(shè)的絕佳案例，但是高分作文和普通作文的分水嶺也在于此。很多考生沉迷于將材料中的“李某”作為論證的素材進行加工，分析。但是如果我們拓展思維，將目光聚焦于現(xiàn)實社會，我們會發(fā)現(xiàn)更為豐富的論證素材。

　　以不同的范圍去拓展思維，我們可以談?wù)劵鶎痈刹總儗︕r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展帶來的推動作用，即用他們的創(chuàng)新思維開辟新興產(chǎn)業(yè)，延長農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)鏈，打開市場銷路;也可以談?wù)劵鶎痈刹總儗︕r(nóng)村民生建設(shè)帶來的推動作用，即關(guān)注貧困群眾，關(guān)愛留守老人及兒童;更可以談?wù)劵鶎痈刹繉︕r(nóng)村文化建設(shè)帶來的推動作用，即挖掘民俗文化遺存，舉辦喜聞樂見的文化活動，引進豐富多彩的文化資源;也可以談?wù)劵鶎痈刹繉︕r(nóng)村社會管理帶來的推動作用，即促進民主決策，化解矛盾糾紛。這種從“五位一體”多方面展開的思維，便是一種拓展思維，也是可以豐富論證素材，體現(xiàn)我們理論高度和知識儲備的重要途徑。

　　當(dāng)然除此之外，我們根據(jù)時間的邏輯進行思維拓展，從基層干部焦裕祿的鞠躬盡瘁，嘔心瀝血，到新時代愚公黃大發(fā)，帶領(lǐng)村民筑路修渠，致力脫貧，再到“耶路村官”秦玥飛淡泊名利，扎根農(nóng)村奉獻自身。素材的多樣性就體現(xiàn)出來了。而能夠從不同歷史階段去對分論點進行論證，論證的效果自然也就凸顯出來了。

　　風(fēng)物長宜放眼量，申論文章，需要對材料的解讀和感悟，更需要以點帶面，以材料為基礎(chǔ)進行思維拓展，唯有如此，才能真正通過文章，展現(xiàn)出一名知識儲備強，思想境界高，眼光格局大的“準(zhǔn)公職人員”形象。