2024年云南公務(wù)員考試申論范文：以工匠精神培育工匠之師

　　國(guó)將興，必貴師而重傅。隨著社會(huì)的進(jìn)步，教師已經(jīng)成為評(píng)判國(guó)家興旺的重要標(biāo)準(zhǔn)，教師不僅是人類靈魂的工程師，同樣也是工匠精神的傳播者。但目前社會(huì)仍存在大量的學(xué)術(shù)造假、盲目評(píng)職稱、過(guò)量追求學(xué)術(shù)論文量等一系列不正之風(fēng)，進(jìn)而忽略了教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，使得教育事業(yè)本末倒置。因此，我們必須以敬業(yè)、精益、創(chuàng)新的工匠精神，打造新時(shí)代的工匠之師，為培育人才提供重要保障。

 

　　以敬業(yè)之氣鍛造工匠之師。敬業(yè)是忠于職守的事業(yè)精神，也是職業(yè)道德的重要基礎(chǔ)。《論語(yǔ)》有道：“敬事而信”，小心謹(jǐn)慎處理自己所負(fù)責(zé)的事物，這是社會(huì)所需要的良好的職業(yè)素養(yǎng)。教師是思想的傳播者，在社會(huì)職能中扮演著重要角色，在他們身上肩負(fù)著人類靈魂工程師的重要使命。因此，必須時(shí)刻以敬業(yè)的精神態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。敬業(yè)不僅是一種外在的體現(xiàn)，更是一種內(nèi)在的情感。作為人民教師不僅需要以敬業(yè)的態(tài)度做到傳道授業(yè)解惑，同樣也需要教師與學(xué)生之間建立良好的情感關(guān)系紐帶，一日為師終身為父，以價(jià)值引導(dǎo)為重要目標(biāo)，由內(nèi)而外散發(fā)師者光芒。

 

　　以精益之魂修煉工匠之師。《詩(shī)經(jīng)》有云：“如切如磋，如琢如磨”。精益不僅是助益未來(lái)成功發(fā)展的重要途徑，更是融入血液的精神能量。教師在人類社會(huì)發(fā)展史方面揮灑著重要筆墨，他們的人生態(tài)度往往關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向。因此，教師在對(duì)待自己的學(xué)術(shù)專業(yè)方面需要做到精益求精，力圖為學(xué)生提供完整的知識(shí)體系，同時(shí)也需要將精益之魂融入血液，在傳道解惑的過(guò)程中，潛移默化影響學(xué)生，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。社會(huì)的發(fā)展離不開良好的教育氛圍，教師只有以精益的態(tài)度時(shí)刻要求自己，同時(shí)扮演好教師的社會(huì)職能，國(guó)家的教育事業(yè)才會(huì)步入良性循環(huán)，為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)提供重要依據(jù)。

 

　　以創(chuàng)新之思鑄就工匠之師。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，一個(gè)社會(huì)的發(fā)展往往離不開創(chuàng)新力量的輸入。須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，往往站在前人的肩膀上，不斷探索未知領(lǐng)域，繼而成就現(xiàn)有的技術(shù)成果。社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展不僅是一個(gè)過(guò)程，同樣是一個(gè)結(jié)果。人類不僅可以享受創(chuàng)新過(guò)程中自我突破的快感，也可以分享創(chuàng)新所收獲的重要成果。該過(guò)程中與教師的知識(shí)傳授有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。教師在文化傳播過(guò)程中不僅需要帶領(lǐng)學(xué)生了解已有的知識(shí)體系，更需要引領(lǐng)學(xué)生開拓更廣闊的的學(xué)習(xí)空間，不斷開闊視野，為人類思想技術(shù)發(fā)展史再添重要一筆。

 

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑。教師是人類社會(huì)發(fā)展的光輝的職業(yè)，需要具備思想啟發(fā)的能力，也需要保證價(jià)值引導(dǎo)的正確方向，更要提供創(chuàng)新精神的內(nèi)在動(dòng)力。教師的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前進(jìn)目標(biāo)，只有以工匠精神的思想精髓培育新時(shí)代的教師，才能收獲人類豐富的思想文化寶典，為未來(lái)子孫后代的發(fā)展提供重要力量。