2024年云南公務員考試行測技巧：判斷推理，先給選項“卸妝”
更多行測技巧與方法掃碼獲取
行測判斷推理技巧方法案例
判斷推理，先給選項“卸妝”
可能性推理中的加強型和削弱型一直是行測考試中的重難點，重在于題目數量較多、分值較高;難在于選項“濃裝艷抹”，不易識別本質。今天，小編就來梳理一下常見加強選項類型，讓加強選項“清水出芙蓉”“天然去雕飾”，給加強選項“卸個妝”！
以下哪項如果為真，最能支持上述結論？
首先，常見加強選項的類型有三種：
1.解釋因果—解釋A如何引起B的
2.有因有果—A發生后，B也發生
3.無因無果—A不發生的時候，B也不發生
那這些類型在題干當中怎么呈現?又應該如何識別?以題目為例讓我們來詳細說明:
一項研究中，研究者觀察了近300名2～4年級兒童在一個學年中的課堂參與度。參與度是根據上課過程中的專心行為和分心行為衡量的，前者指的是回答問題、舉手發言或參與討論等，后者指閑聊等行為。實驗中，一半學生站立在高課桌前聽課，另一半則坐著聽課。結果發現：站立聽課的學生比坐著更加專注。
例1、
A.長時間坐著聽課會增加身體對脊柱的壓力，不利于學生的身體健康
B.即使是站立聽課，也有個別學生會來回走動，影響課堂秩序，讓他人分心
C.許多性格活潑的學生更喜歡站立聽課，覺得這樣專注力更高，而內向的學生則愿意坐著意課，覺得更利于提高注意力
D.站立需要大腦平衡身體、控制輕微肌肉收縮，這些適度的壓力會使人的注意力更加集中
【解析】D。題干結論：站立聽課的學生比坐著的學生更加專注。A項，指出長時間坐著聽課不利于學生的身體健康，但題干結論討論的是站立聽課的學生比坐著的學生更加專注，話題不一致，不能支持題干結論。B項，指出站立聽課的學生中，會有人來回走動，讓他人分心，但無法說明站立聽課的學生比坐著的學生更加專注，不能支持題干結論。
C項，指出不同性格的人喜歡的聽課方式不同，所以是站著聽課還是坐著聽課更專注取決于性格，不能直接就認為站著聽課比坐著聽課更專注，削弱了上述結論。D項，解釋了為什么站立聽課的學生比坐著的學生更專注，是因為站立時需要大腦平衡身體、控制輕微肌肉收縮，這會使人的注意力更加集中，支持了題干結論。D是一個解釋因果的加強選項，故本題選 D。
例2、某景區舉辦螢火蟲展，每天都會吸引大批游客來觀賞。數日后，該景區螢火蟲的數量急劇下降。景區負責人認為是游客的不文明行為破壞了螢火蟲的生存環境。
以下哪項如果為真，能夠支持景區負責人的觀點？
A.螢火蟲對生存環境的要求很高
B.游客不文明的行為在其他景區也存在
C.自規范游客行為后螢火蟲死亡數量急劇下降
D.和螢火蟲同類的昆蟲數量受游客行為影響不大
【解析】C。景區負責人觀點：游客的不文明行為破壞了螢火蟲的生存環境導致螢火蟲的數量下降。
A項，指出螢火蟲對生存環境的要求很高，不能說明是否是因為游客的不文明行為破壞的環境，不能支持景區負責人的觀點。B項指出其他景區也存在游客不文明的行為在，但題干討論的是否是因為游客的不文明行為破壞的環境，話題不一致，不能支持景區負責人的觀點。D項，指出昆蟲數量受游客行為影響不大，但題干討論的是螢火蟲，話題不一致，不能支持景區負責人的觀點。
C項指出規范了游客行為后螢火蟲死亡數量反而急劇下降，說明如果沒有題干中“游客的不文明行為”這個原因，也不會產生“螢火蟲數量下降”的結果，在一定程度上加強了是游客的不文行為導致螢火蟲數量下降，支持了景區負責人的觀點。C是一個無因無果的加強選項，故本題選C。
通過這兩道題，我們識別了解釋因果和無因無果這兩種加強方法，識別了題中的加強項就可以準確解決加強型題目，當然大家還要堅持練習，加油小伙伴們！
如果你是想沖刺、想預演模擬、想掌握“題感”、想提高技巧、想提高自信的考生......那么，云南公務員考試快速提分手冊就是最適合你的！！
行測備考提醒云南公務員考試公共筆試科目為《行政職業能力測驗》和《申論》。
臨陣磨槍 更多實用技巧
推薦云南公務員筆試快速提分手冊
快速掌握出題規律，提煉解題技巧，強化提升10%的解題時間
為考生在考場爭取時間，助力快速“拿分”
行測技巧還沒掌握？掃碼回復“咨詢老師”
點擊分享此信息：
相關文章
