公務員、教師、銀行職員這三者，哪個含金量更高？
當前大學生就業形勢越來越嚴峻，可以說大學生的就業問題儼然成為社會上廣泛關注的話題，也成為待解決的社會問題。在當前社會上求職難度在增加，很多人將體制內的工作當成最主要的關注點，比如：公務員、事業編、教師、銀行職工等。綜合目前大學生求職的現狀來看，越來越多的大學生將體制內工作當成香餑餑，越來越多的大學生正在努力地爭取收獲如此優越的職位。
按照當前體制內工作招聘考試的情況來看，明顯可以看到競爭激烈程度仍然繼續增加，參加體制內工作招聘考試的人數正在逐步增加，其體制內的工作崗位與參加考試人數之間的比例正在逐步增加。在部分地區的公務員招聘中，競爭最激烈的崗位竟然達到了千里挑一，甚至是萬里挑一的盛況，可以說這樣的招聘實際情況，儼然在我們的社會生活中成為社會廣泛關注的熱點。
近來有人提出：公務員，教師，銀行職員這三者哪一個含金量更高？對于這三個體制內的工作，我來分析一下自己的看法。
公務員
這份被稱為體制內的“黃金職業”，這份工作絕對是所有向往體制內工作人的最高理想，畢竟公務員是體制內的最高級別，在身份與地位上超越了事業編、教師、銀行職員等。
綜合全國范圍內的公務員、教師、銀行職員等體制內工作的招聘實踐中，我們發現競爭激烈程度最高的仍然屬于公務員，在很多地區的體制內工作招聘中，教師、銀行職員、事業編等招聘中可能會出現“零報考”的現象，而公務員招聘中卻很少見到，即使存在招聘漏洞，也基本上屬于招考條件比較苛刻的現象。
公務員在社會公眾的認可度上也可以說是當前國內體制內工作中比較高的，屬于全國職業排行前列的職業。如果在全國范圍內對職業的認可度與關注度進行排名的話，公務員的職業絕對高居體制內工作之首，也會成為居于全國職業排行榜前列的職業。
教師
從編制本身來講，教師屬于事業編制，是具備專業技術級別的職業。雖然教師目前占據著體制內的工作，也是社會上公認的“鐵飯碗”，但是目前教師職業發展成為當前體制內工作中最受爭議的職業。
有人認為教師職業優勢非常明顯，是我國體制內職業中最好的職業，待遇優厚、假期多等；但是也有人認為教師職業非常差，職稱競聘難度大、待遇普遍較低、假期被各種培訓、學習占用等。綜合教師職業的發展現狀，尤其是基層中小學教師的職業發展來看，存在著較大的職業“漏洞”，也為教師職業的魅力增添了很多負面色彩。
在社會認可度上，公務員是要明顯高于教師的，即使在經濟比較發達的地區，教師的社會地位與社會認可度均無法與公務員相提并論，因此教師的在職業先天性上就與公務員存在著比較大的差異。綜合來講，教師的社會認可度無法與公務員相比，即使國家正在努力解決教師面臨的問題，教師的職業含金量與公務員相比，也是有一定差距的。
銀行職員
雖然將銀行職員歸到體制內的工作，但是如果對其進行嚴格定義的話，銀行職員僅僅是國有企業職工而已，頂多算是企業編制而已，并不是我們社會上廣泛認可的體制內工作。
銀行職員曾經一度受到廣泛熱捧，尤其是在2008年左右的時候，銀行職員絕對是其職業發展的黃金期，而且當時他們的工資待遇甚至超過了當下銀行職員的待遇，在職業發展前景、工資待遇方面均是國內各行各業的翹楚。
但是隨著國內金融業發展的規范，推動銀行業的整頓，國內銀行的發展顯然不再像之前那樣完美，在工資待遇、職業發展前景等方面均有所下滑，而且銀行業也出現略微的下滑，其職工待遇、職業發展前景等均不如以前，尤其是在近年來的發展中，銀行職員更是不再像之前那樣具有十足的優勢。
綜合這三個職業來看，我認為其優勢排序為公務員要強于教師，教師要強于銀行職員，因此這三大體制內的工作雖然整體要強于其他工作，但是在其內部也會有具體的排列與分布，也會有自身的排名，其含金量也是各不相同。
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