2020年云南公務(wù)員考試行測技巧：借助高頻詞解主旨觀點題
本期為各位考生帶來了2020年云南公務(wù)員考試行測技巧：借助高頻詞解主旨觀點題。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。云南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
更多云南公務(wù)員考試復(fù)習(xí)技巧詳見 2020年云南公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)用書
更多云南公務(wù)員考試復(fù)習(xí)技巧詳見 2020年云南公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)用書
仔細研讀下文>>>2020年云南公務(wù)員考試行測技巧：借助高頻詞解主旨觀點題
借助高頻詞解主旨觀點題
主旨觀點題是行測常考題型。以近幾年考情來看，片段閱讀難度加大，主要體現(xiàn)在題干材料偏長，而且專業(yè)性強，不好理解。因此，考生在做片段閱讀時，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)讀題干，依然讀不懂，最終選不對，浪費時間的問題。這種情況，借助高頻詞，能幫考生在沒有完全讀懂題干的前提下，得出答案。下面通過兩道例題給大家分析。
例題1：民眾是否愛好學(xué)術(shù)，直接影響到學(xué)術(shù)本身的升沉;而學(xué)人不喚起國人對學(xué)術(shù)的自覺，“文德”不能與民分享，則“民德”就會墮落，“文德”本身也會變成無源之水、無根之木，也就沒了提升的基礎(chǔ)。為了使“文德”更好地轉(zhuǎn)化為“民德”，蔡元培提出了以大學(xué)為社會文化中心的主張。
這段文字意在說明：
A.大學(xué)是“文德”的中心
B.“民德”是“文德”的本源
C.“文德”與“民德”的雙向關(guān)聯(lián)
D.“文德”對“民德”有提升作用
【答案】C。
【解析】文段圍繞“文德”與“民德”的關(guān)系展開。由“‘文德’不能與民分享，則‘民德’就會墮落，‘文德’本身也會變成無源之水、無根之木，也就沒了提升的基礎(chǔ)”“使‘文德’更好地轉(zhuǎn)化為‘民德’”可知，“文德”會影響“民德”，“民德”也會影響“文德”，C項的“雙向關(guān)聯(lián)”概括恰當(dāng)。A項未提到“民德”，B、D項均只涉及二者相互作用的一方面，排除。故本題選C。
例題2：既然密封試卷對“高考”如此之公平，范仲淹、蘇頌等人又為什么反對呢?他們的觀點如出一轍，那就是“高考”試卷密封只看試卷優(yōu)劣，不看平時德才，這與如今一些人的觀點何等相似。但是，正像包拯反駁范仲淹說的那樣：一個人的實際德行很難核實，何況考官未必都能以公心取人，他們“或緣其雅素，或牽手愛憎，或迫于勢要，或通于賄賂”，很容易做出不公的事情，要想維護“至公”的“高考”手段，“高考”試卷密封，依然勢在必行。
通過這段文字，作者想要表達的意思是：
A.“高考”試卷密封制度有不可避免的缺陷
B.人才的選拔要注重對德才的考察
C.科舉考官往往難以做到公平公正
D.相對而言“高考”試卷密封是較合理的制度
【答案】D。
【解析】文段為轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)折詞“但是”之前說的是范仲淹等人反對密封“高考”試卷的觀點和理由，轉(zhuǎn)折詞之后援引包拯對范仲淹等人反駁的理由，說明要想維護“高考”公平，試卷密封依然勢在必行。D項與轉(zhuǎn)折后觀點一致，正確。A項為轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，B、C兩項脫離了“高考”試卷密封這一話題，均可排除。故本題選D。
點擊分享此信息：
相關(guān)文章
