2020年云南公務員考試行測技巧：“例子”也具有迷惑性

　　在我們所熟知的片段閱讀主旨觀點題中，經常會遇到這樣一種情況——題干中作者給出了觀點，然后用某一個例子來佐證這一觀點，于是就構成了常見的“總分”或“分總”式的行文脈絡。久而久之，我們的同學往往養成了這樣一種習慣，那就是只要看到文段中有關于具體事件的描述，就認為那是不足以重點關注的“例子”，并自覺題目的閱讀難度下降，然后信心滿滿地選擇了一個，看了答案之后才發現是錯誤的選項，那么問題出在哪了呢，下面就為大家介紹一下相關內容。

 

　　我們先來看這樣一道例題：

 

　　【例】變與亂似乎是一對孿生兄弟，凡是劇烈變動的時代，往往也是混亂失序的時代。不過，變與亂的結果往往差別很大：有些社會最終走過動蕩的變革時期，逐步確立了新的體制和秩序;有些社會則缺乏變革因素的增量積累機制，無法形成新的體制和秩序，只能通過恢復舊秩序而結束混亂局面。晚明時代，幾乎各個領域都出現了新因素、新趨向，在帶來生機與活力的同時，也加劇了社會矛盾、貧富分化、政局動蕩、道德失范。換句話說，晚明時代雖然出現了一些不可逆的新變化，卻未能引發根本性的制度變遷，終于在變與亂的交纏中走向滅亡。這段話意在說明：

 

　　A.變亂交織、無力變革是明朝覆滅的原因

 

　　B.變革往往帶來混亂，同時也蘊含生機

 

　　C.晚明的滅亡具有歷史的必然性

 

　　D.新舊制度往往是互相交替、互為因果的

 

　　結合我們前面說過的內容，很多同學在梳理完題干后，基本上就會排除掉A和C項，然后在B、D的糾結中選擇了B。但很巧的是，這個題目選擇的，恰恰是A項。來看解析：

 

　　【解析】A。文段的前兩句話圍繞“變與亂”的話題進行表述，同時利用轉折強調了變與亂會帶來不同的結果——即建立新的或回到舊的。第三句開始描述晚明時代的情況，第四句同意轉述，說明晚明時代在變亂交纏中既沒有確立新的體制秩序，也沒有走向滅亡，因此和前文內容的話題內容不一致，故文段是“引出話題—具體說明”的行文脈絡，故答案應該選擇A項。

 

　　上述題目中，很多同學往往在看到晚明時代時，就已經在心底默認為后文為具體事例，所以在閱讀中甚至會出現不仔細閱讀的情況，并因此認為后面是對前面的佐證。但通過剛才的分析我們發現，從“晚明時代”開始到句尾，其內容根本就不能稱之為“例子”，因為其內容跟前文是不一致的，所以其實應該是在“變與亂”這個內容基礎上的一個新話題，所以文段不能用前兩句做為文段重點去轉述主旨。

 

　　通過這道題我們會發現，“例子”其實指的應該是符合題干觀點的具體事例，它的存在是為了佐證觀點的合理性，但有時，即便文段描述了具體性的內容(比如某一事件)，但無法為前文觀點構成支撐、證明，所以就不適合再稱之為“例子”，而應該是新的話題內容了。

 

　　在此要提醒各位同學，片段閱讀的題干還是要做到盡量完整的梳理。畢竟，出題人的招數套路，真的是很多,也希望本次介紹的方法能對大家有所幫助。