2019云南公務員考試：行測片段閱讀行文脈絡分析——因果文段
本期為各位考生帶來了2019云南公務員考試：行測片段閱讀行文脈絡分析——因果文段。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。云南公務員考試網溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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仔細研讀下文>>>2019云南公務員考試：行測片段閱讀行文脈絡分析——因果文段
片段片段閱讀題型，是行測考試中非常重要的一個題型。大家在做片段閱讀時會感覺文段閱讀量大，而時間相對又緊湊，所以在做這類題目的時候準確率不能保證。我們來說下如何快速準確把握文段的主旨，這里我們不得不分析文段的行文脈絡。行文脈絡分析即文段中句子與句子之間的關系，從而分析出作者謀篇布局的思路，把握文段主旨的一種方法。當然文段的行文脈絡有很多，今天教育主要分享的是因果文段的行文脈絡，下面通過3個文段進行分析，從中掌握方法：
(一)分析-對策
例題：隨著老年人口的日益增加，退休費、醫療費、福利費的支出自然呈上升趨勢，客觀上要求有堅強的經濟后盾，而目前全省的人口老齡化與經濟發展不同步，經濟水平滯后大大削弱了社會對老齡入口的承受能力。因此，家庭養老的作用不可忽視，家庭養老在保證老年人物質生活需要的同時。也有利于老年人的心理健康。
對這段文字理解準確的是：
A.老年人口的增加，影響了經濟發展
B.強調家庭養老的重要性
C.人口老齡化，造成經濟水平滯后
D.增強社會對老齡人口承受能力
解析：行文脈絡為：分析-對策。文段共有兩句話，第一句通過分析了老年人口的現狀，第二句因此，得出家庭養老的作用不可忽視，要保證物質和心理健康。文段想要強調的是家庭養老，所以答案選擇B項。
(二)分析-結論
例題：傳統的史學研究，由于其對象大都是“不能說話的”檔案和文獻資料，因而在研究過程中，它們只是扮演“法官”角色的研究者們審判的“被告”，而這個被告在法庭上沒有任何為自己辯護的權利。所以，不同的“法官”由于其使用的審判規則不一樣，盡管這個規則非常科學和準確，造成對相同問題的研究結果卻大相徑庭。
這段文字所表達的主要意思是：
A.運用同樣的檔案和文獻資料進行史學研究卻可能得出不一樣的結果
B.運用檔案和文獻資料進行史學研究應當謹慎.而不能武斷
C.研究歷史還應注重運用“能說話的”史料
D.應當制定統一的規則來規范對檔案和文獻資料的研究
解析：文段行文脈絡為：分析-結論。文段一共兩句話，第一句話分析傳統史學研究只是扮演“法官”角色的研究者審判的“被告”，沒有任何為自己辯護的權利。第二句話所以分析出不同的法官由于使用的審判規則不一樣，結果也會不同。文段強調的時候結論。故答案選擇A項。
(三)分析-事實
例題：天下太平的時候，朝廷是要推崇文化和學術的，考量文官的標準，不但要看他的政績，也要關注他的文化修養如何。因為按照正常的邏輯，做官要有“經略之才”，那么“知識就是力量”，文化修養就自然成了政績的鋪墊和補充。從上到下，應該都難以相信，一個“大老粗”會成為一個“治世能臣”。所以，在官場的圈子中，官員們的出身、門第、談吐、書法、詞章、風度、名望、口碑，等等，都是評價的標準。那么既然這樣的比較成為了一種“風氣”，古代官員的“讀書熱”也自然是水到渠成。
這段文字主要說明的是：
A. 古代官員“讀書熱”的原因
B. 古代官員加強自身文化修養的重要性
C. 古代太平時期對文官的評價標準過于單一
D. 古代很多官員讀書帶有一定的功利性
解析：文段的行文脈絡為：分析-事實。文段共有五句話，前三句話分析的是天平天國注重文化和學術，推崇文化修養。四句、五局得出古代官員“讀書熱”也自然是水到渠成。這一事實，文段重點分析的是讀書熱形成的原因。所以答案選擇A選項。
通過上述三個例題，我們可以通過因果關聯詞發現文段均為因果文段。具體的行文脈絡大致可以分為三種：分析-對策、分析-結論、分析-事實。前兩種類型的文段，文段重點一般都在對策和結論上，我們只要重點關注尾句就可以了。最后一種類型文段的重點在分析原因上，所以分析要落在原因上。
最后在這里還是要和大家說下：“一分耕耘，一分收獲”。希望各位考生早早開始進行準備，打下夯實的基礎。
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