2019云南公務(wù)員考試申論寫作技巧：“意”在筆先 作文之“意”不簡單
本期為各位考生帶來了2019云南公務(wù)員考試申論寫作技巧：“意”在筆先 作文之“意”不簡單。云南公務(wù)員考試中，申論是最能拉開考生成績的一門科目，積累對于申論而言，是非常重要的。云南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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“意”在筆先 作文之“意”不簡單
對于公務(wù)員考試而言，作文是其大綱中對申發(fā)論述能力的集中體現(xiàn)，在考試中占據(jù)著重要地位——國考中，作文占據(jù)40分;多省聯(lián)考中，作文占據(jù)40-50分。作文寫作中，廣大考生第一個(gè)“攔路虎”就是作文“寫什么”。很多考生寫作文時(shí)不看完所有給定材料，甚至看完所有材料后依舊按照自己主觀發(fā)揮，大談特談自己的“真知灼見”，最后作文“慘淡收場”。今天，將詳細(xì)向廣大考生介紹作文應(yīng)該圍繞什么來寫以及如何幫助自己確定最佳寫作方向，以此幫助廣大考生減輕對作文的恐懼，樹立起對作文的信心。
巧借題干不“跑”“偏”， 最佳方向已“暗含”
無論申論考試材料由幾則組成，細(xì)心的考生會發(fā)現(xiàn)，所有的材料都會圍繞唯一一個(gè)話題談及，我們把這個(gè)唯一圍繞談及的話題稱為“核心話題”。作文寫作的準(zhǔn)則是保證作文的核心話題和所有材料的核心話題必須一致，既不能肆意換成其它話題(跑題)，也不能妄加主觀判斷擴(kuò)大、縮小話題(偏題)。如何快捷地掌握文章的核心話題?首先應(yīng)巧借題干。
【示例1】2016多省聯(lián)考 給定資料3中提到“為錢創(chuàng)業(yè)是膚淺的，應(yīng)為夢想所驅(qū)動”。請你根據(jù)這句話的理解，結(jié)合所給材料，聯(lián)系社會生活實(shí)際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
【示例2】2016國考市地 “給定資料4”中提到：“從某種意義上說，好的政策不僅僅是對公民意愿的滿足，更是對公民理性乃至德性的滋養(yǎng)。”請你從對這句話引發(fā)的思考說開去，寫一篇文章。
從上述例子考生可以發(fā)現(xiàn)，示例1引用的一句話中核心圍繞“創(chuàng)業(yè)”展開，示例2引用的一句話中核心圍繞“好的政策”展開，故而我們作文的核心話題也應(yīng)該分別圍繞“創(chuàng)業(yè)”或“好的政策”來展開。
那么核心話題找到后應(yīng)該從哪個(gè)方向來闡釋它呢?仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)最佳的闡釋方向題干已經(jīng)“暗含”。示例1中說到“為錢創(chuàng)業(yè)是膚淺的”，說明為“錢”創(chuàng)業(yè)“不太好”，而“應(yīng)為夢想所驅(qū)動”，也不是為其它所驅(qū)動，說明為夢想創(chuàng)業(yè)“不膚淺”，很好!故而最佳的闡釋方向應(yīng)先論證“為錢創(chuàng)業(yè)膚淺”，再論述“為夢想驅(qū)動創(chuàng)業(yè)”的好處。示例2中關(guān)于“好的政策”，直接從“滿足公民的意愿”和“滋養(yǎng)公民的理性乃至德性”論述到了好政策的“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，故而最佳闡釋方向就是“好政策”既能“滿足公民意愿”，又能滋養(yǎng)公民“理性”和“德性”。
材料映證更保險(xiǎn)，最佳方向看關(guān)鍵
誠然，并非所有作文的核心話題和最佳闡述方向通過作文題干就能得到。當(dāng)作文題干沒辦法發(fā)揮“功用”時(shí)，應(yīng)巧借材料尋找。對于核心話題，我們只需要看所有的材料圍繞的寫作對象，這個(gè)對于考生并不難。在這里我們重點(diǎn)論述最佳方向的尋找。所謂“茫茫材料”，考生看到材料難免一臉茫然。此時(shí)，若能巧妙借助關(guān)鍵材料(首則材料、尾則材料、題干那句話的出處材料)、關(guān)鍵段落(題干那句話的出處段落)、關(guān)鍵句子(與核心話題相關(guān)的意思明確的連續(xù)并列或遞進(jìn)的句子)、關(guān)鍵詞(權(quán)威人士或文件的內(nèi)容)，能大大減輕我們的壓力。誠然，這幾個(gè)關(guān)鍵并非都有，但是出現(xiàn)二者及以上時(shí)，對我們尋找寫作方向大有用處。
【示例3】2016國考副省 “給定資料3”引用了《論語》中的話：“不學(xué)禮，無以立。”請以這句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。
從示例3中我們能看到，題干講解了學(xué)禮的重要性，但我們具體又從哪個(gè)小的方向闡述學(xué)禮的重要性呢?此時(shí)，不妨借助關(guān)鍵材料——這句話的出處材料3，在材料3中有個(gè)關(guān)鍵句子“而如果把‘禮’與‘立’做更寬泛的理解，那么是否‘學(xué)禮’，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識的自覺、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚(yáng)乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)。”由此，我們能得到學(xué)禮能喚醒民族意識的覺醒、學(xué)禮能提高民族素質(zhì)，學(xué)禮能弘揚(yáng)民族文化精神，學(xué)禮能奠立中華民族復(fù)興大業(yè)。當(dāng)然，處理時(shí)，介于“復(fù)興大業(yè)”很宏觀，我們可靈活處理到結(jié)尾升華部分，到此我們就能找到前面三個(gè)合適的闡述的小方向。當(dāng)然，找到這三個(gè)小方向之后，我們再聯(lián)系其余材料映證即可(確保這三個(gè)小方向能盡量全面地涵蓋其他材料所講內(nèi)容)。
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