2018云南公務員考試行測技巧：可能性推理——削弱力度比較（上）
本期為各位考生帶來了2018云南公務員考試行測技巧：可能性推理——削弱力度比較（上）。相信行測考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測中涉及的知識面之廣，考點之細，需要開始做到在積累的同時掌握一定的解題技巧。云南公務員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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仔細研讀下文>>>2018云南公務員考試行測技巧：可能性推理——削弱力度比較（上）
可能性推理一直是公務員考試的熱點問題，而可能性推理的削弱加強型題目更是判斷推理部分的重中之重。削弱加強型題目的考查形式非常簡單，就是問我們以下最能削弱(加強)上述論證的是哪一項，諸如此類的問法。在考試的過程中學員一般可以通過分析和比較排除掉兩個選項，但是剩下兩個選項一般都是可以起到加強和削弱的作用的，那么這個時候兩者的比較就顯得尤為重要，一旦沒有分析清楚，前面花費的所有時間就都浪費了。那么都可以削弱(加強)的選項之間力度該如何進行比較呢?接下來專家介紹一下可能性推理削弱力度的比較。
第一，必然性>或然性。如果兩個選項的表述，一個是肯定的結(jié)果，一個是不確切的結(jié)果，那么削弱(加強)力度更強的是必然性表述的那一個。例如：
目前一些心臟病患者還無法徹底擺脫病痛的折磨，即便是進行心臟移植，身體也可能會出現(xiàn)排斥反應，新研究發(fā)現(xiàn)，例用人體皮膚細胞可造出心臟細胞。因此研究者認為這一研究將為心臟病患者帶來福音。
以下哪項如果為真，最能削弱上述論證?
A. 實驗發(fā)現(xiàn)，其他細胞也可以制造出心臟細胞
B. 被植入的皮膚細胞事先必須仔細篩選，否則可能會在病人體內(nèi)發(fā)展成腫瘤
C. 動物實驗表明，皮膚細胞植入心臟后沒有出現(xiàn)排斥反應
D. 利用皮膚細胞培養(yǎng)心臟細胞必然要耗費很長時間，而心臟病患者對于時間的要求是非常緊迫的
【解析】本題讓我們選擇一個最能削弱上述論證的選項，分析每個選項后發(fā)現(xiàn)：A選項在說其他細胞可以培養(yǎng)出心臟細胞的問題，與皮膚細胞沒有關(guān)系，為無關(guān)項不可削弱;C選項說移植后沒有排斥反映，肯定了題干的論證，為加強項;而B項說如果不仔細篩選可能會導致腫瘤，D項說培養(yǎng)過程要花費大量的時間，都是削弱項，但B項表述為可能，力度較弱，所以選擇D選項。
第二，直接表述>間接表述。當兩個選項都可以削弱(加強)時，直接的削弱(加強)要比間接的力度更大，因為直接削弱(加強)更具有針對性。例如：
在傳授式課堂，學生經(jīng)歷的是老師提出問題和解答的過程，不像在翻轉(zhuǎn)式課堂，學生可以自己提出問題進行解答，阻礙學生創(chuàng)新力發(fā)展的正是如此機械而無趣的傳授式課堂的問題提出模式。
以下哪項為真，最能削弱上述論證?
A.學生更喜歡翻轉(zhuǎn)式課堂而非傳授式課堂
B.老師提出問題并解答也能提高創(chuàng)新力
C.每個學生不同，提出的問題就不同
D.傳授式課堂不阻礙學生提高創(chuàng)新力
【解析】這道題在論證問題提出及解決的方式與創(chuàng)新力之間的關(guān)系，A選項在說學生喜歡哪個課堂的問題，與題干無關(guān);C項說不同的學生有不同的問題，也與創(chuàng)新力沒有關(guān)系;而B項說老師提出問題并解答也可以提高創(chuàng)新力，直接削弱了題干的論證;D項說傳授式課堂不阻礙學生提高創(chuàng)新力，也可以削弱題干論證，但是題干在探討問題提出及解決的方式與創(chuàng)新力之間的關(guān)系，而非課堂與創(chuàng)新力之間的關(guān)系，因此B項較D項更為直接，削弱力度更強。
除了以上兩種情況之外，專家還提供了行測技巧可能性推理-削弱力度比較(下)，講解了另外三種情況，希望對各位考生備考有所幫助。 點擊分享此信息：
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